domingo, 7 de agosto de 2016

RESPETO

El Respeto es una de las bases sobre la cual se sustenta la ética y la moral en cualquier campo y en cualquier época. Tratar de explicar que es respeto, es por demás difícil, pero podemos ver donde se encuentra. 

El respeto es aceptar y comprender tal y como son los demás, aceptar y comprender su forma de pensar aunque no sea igual que la nuestra, aunque según nosotros esta equivocado, pero quien puede asegurarlo por que para nosotros; esta bien los que están de acuerdo con nosotros, sino lo están; creemos que ellos están mal, en su forma de pensar, pero quien asegura que nosotros somos los portadores de la verdad, hay que aprender a Respetar y aceptar la forma de ser y pensar de los demás. 

Pero no solo a las personas se les debe el respeto más profundo sino todo aquello que nos rodea, a las plantas y animales, a la pequeña hormiga y la gran ballena, a los rios, lagos y mares. Todo como parte de la creación se lo merece. 

Es aceptar y comprender al humilde y al engreído, al pobre y al rico, al sabio y al ignorante, es por pequeña o grande que sea, física, moral o intelectualmente situarla en el mismo lugar de comprensión y comprender su forma de ser pues se comprende que ese ser humano se merece toda tu atención, no importando su condición. 

Si ahora hizo mal o esta mal, respétala y trata de enseñarle el camino recto, nunca queriendo imponerlo, solo enséñale el camino e invítalo a recorrerlo, pero siempre, respetando su decisión de recorrerlo o no. 

Por que esto, cada quien es un alma libre y tú al igual que lo hace el cielo debes de darle libre albedrío a esa alma, en el camino de la evolución debe recorrer su propio camino, mira que grande es dios como quiera que lo concibas, deja que actúes a tu completa libertad te respeta como lo más sagrado ,ah pero eso si antes de actuar paras bien o para mal te dice las consecuencias de tus actos y de ti es toda la libertad de actuar a tu propia decisión sabiendo de antemano las consecuencias de tus actos, por eso no es propio reclamar al cielo por que nos castiga cuando obramos mal, analizelo. 

Pero. ¡ Que pobre alma es aquella que no puede respetar, al los animales y a las plantas, a los ríos y lagos, al más humilde de los hombres, al pequeño que camina delante de el, a la mujer con la que comparte su vida, a aquellas con las que se relaciona, al hombre que lo cree menos por n tener incapacidades físicas, al basurero que por sucio y humilde que sea su trabajo, sin el su vida seria un basurero, al engreído por que gracias a el al conocerlo puedes evitar ser como el, al colérico, por que puedes comprender la importancia de saberse controlar, al feo por que te ayuda a comprender que la belleza se encuentra en el alma, al ignorante por que sabes que es el comienzo de la sabiduría ! . 

Pero a veces se pierde el respeto a alguien ya sea por que lastimo a alguien de cualquier forma o por varias razones, casi se es inevitable, pero a lo que concierne este comentario, es solo para mencionar que cuando algo así pasa, se debe mantener ese respeto hasta donde sea prudente conservarlo si se tiene que actuar de una forma por demás imperiosa para resolver ese asunto aunque sea, algo reprochable ante los demás, hágalo, si en verdad intento, varios medios y no logro esa armonía, haga lo que tenga que hacer, que en nada es reprochable pues se tiene el derecho de tratar de convivir en paz, y si no hay otra opción, el cielo sabrá perdonar. Espero este comentario no sea mal interpretado pues es muy susceptible de entenderse mal, pero espero me entienda. 

El respeto, debe ser nuestra relación con los demás, sería una agradable forma de conducirse por la vida, pero aunque lo parezca, respetar a los demás es relativamente difícil. Por la forma en que se nos ha educado a relacionarnos con los demás, que a veces tritura esta virtud desde sus comienzos, pero trate de cultivar en su corazón el respeto, poco a poco, aliméntelo con el ejercicio constante de la misma, y vera lo bien que se sentirá consigo mismo, a veces tambaleara, y pensara que no lo logra, pero manténgase firme, y al final el cielo sabrá recompensar su esfuerzo, hay tanto en la palabra de respeto y en su ejercicio, que preferiría lo meditara usted mismo y saque sus propias conclusiones, pues ellas se merecen toda su atención


Es el cuidado que debemos tener hacia nuestros pares, los compañeros;o a hacia una autoridad ya sea docente, o directivo. El respeto también es hacia el edificio, los salones cuidando aquello que por unas horas me prestan durante un determinado tiempo que dure mi paso por la institución. 
Cuando me dirijo a un compañero tengo que ver en él a una persona que me acompaña en este camino de educarme. respecto de los adultos, debo respetarlos ya que ellos son los que imparten el conocimiento que no sólo se reduce a simples cálculos matemáticos, u oraciones, capitales de países, hechos históricos; sino porque son quienes están encargados de guiar, acompañar al educando. 


El respeto en la escuela: es un valor en cualquier relación social, y en la escuela las relaciones interpersonales, y por lo tanto las situaciones donde se respeta o no a la otra persona, ocurren entre alumnos, entre docentes, entre directivos y docentes, directivos y alumnos, preceptores y docentes, preceptores y alumnos, padres y docentes, etcétera. También el respeto se manifiesta ante la institución escolar en general y hacia el edificio en particular. 


En la dinámica escolar el reconocimiento del respeto como valor se manifiesta de diversas maneras, por ejemplo: en el trato que el docente tenga hacia cada alumno reconociéndole como persona humana sujeto de plenos derechos, en la forma como el docente exige a sus alumnos el que cumplan con sus obligaciones escolares, en la manera como el docente se comunique con sus representantes y compañeros de trabajo, en el estilo utilizado por los directivos para interactuar con el personal que tiene a su cargo, etcétera. 



El respeto a la autoridad: es un valor humano necesario para convivir en paz , lo cual no significa que haya que obedecer ciegamente a cualquier persona que tenga poder , porque no siempre las personas que mandan utilizan sus autoridad y su poder para contribuir al bienestar de los demás. 


El respeto a un compañero: es el quererse unos amigos y otros. Mi opinión es: en el respeto a nuestros compañeros no hay que insultar a nuestros amigos ni despreciarlos. Por ejemplo: en una clase, si alguien tiene alguna duda, intentar ayudarle. También, si algún amigo se cae, intentar curarle. Cuando a un amigo le pegan y se meten con él hay que defenderle y enseñar que eso no es lo correcto. Compartir las cosas que tenemos... etc. Así, de esta forma, conseguiremos tener amigos y no ser despreciados.


Conocer el valor propio y honrar el valor de los demás, es la verdadera manera de ganar respeto en la sociedad. Respeto, es el reconocimiento del valor inherente y los derechos innatos de los individuos y de la sociedad. Estos deben ser reconocidos como el foco central para lograr que las personas se comprometan con un propósito más elevado en la vida. 


El respeto comienza en la propia persona, en el propio individuo. El estado original del respeto está basado en el reconocimiento del propio ser como una entidad única, una fuerza vital interior, un ser espiritual, un alma. 



La conciencia elevada de saber "quien soy" surge desde un espacio auténtico de valor puro. Con está perspectiva, hay en el propio ser así como entereza e integridad en el interior. Con la comprensión del propio ser se experimenta el verdadero autorrespeto. 


De esta misma forma, vamos a explicar ideas rápidas y precisas sobre el respeto, que es una falta de respeto, por lo tanto a continuación damos explicación sobre el respeto a saber: 



1.- ¿Qué es respetar? Respetar a alguien es tratarlo de acuerdo a su dignidad de persona. Está dignidad propia requiere de los demás un comportamiento adecuado, de modo tal que las faltas de respeto voluntarias, son una injusticia, por incumplimiento de ese deber. En cambio, donde hay respeto reina un ambiente cordial y amable propio de la caridad. 
2.- Ejemplos de falta de respeto en las relaciones sociales: 
1.. La difamación y las burlas rebajan la dignidad de las personas y este trato injusto es una falta de respeto. 

2.. Los obreros y subordinados son seres humanos. Tratarlos como esclavos es una falta de respeto a su dignidad de personas. 
3.. En cualquier sociedad ( familia, aula, empresa, ciudad... ) debe haber autoridades que la dirijan ( padres, profesores, jefes, concejales... ) Esto exige a hijos, alumnos y subordinados un trato disciplinado y obediente. Las rebeldías son falta de respeto hacia la sociedad. 
8.- ¿El respeto quita confianza y espontaneidad? 



1.. El respeto mutuo, protege la dignidad de las personas y por lo tanto origina seguridad y confianza. El respeto es distinto del temor. 
2.. La espontaneidad, surge de las costumbres que originan un modo natural ó propio de comportarse. Si uno tiene el hábito de respetar, el respeto le saldrá espontáneo, y sin ningún esfuerzo. 


9.- ¿Exigir un respeto es propio del orgullo? Por orgullo, alguien puede pensar que posee una dignidad superior a la que realmente le corresponde. En consecuencia, está persona algo susceptible exigirá un trato y un respeto excesivos. En cambio, si la dignidad es verdadera, el respeto adecuado es propio de la justicia. 



Debemos, de alguna manera tener mucho cuidado en el respeto que brindamos a nuestros semejantes, de forma tal que respetando a alguien no quiere decir nunca que le irrespetemos por no tener nuestra propia forma de pensar y de actuar. Mantener nuestra ecuanimidad, es parte integral de lo que debemos hacer para no manchar ni golpear a ningún ser humano, irrespetándolo en todo el sentido amplio de la palabra ó haciéndolo sentir inferior. 



El respeto exige un trato amable y cortés; el respeto es la esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de la vida conyugal, de cualquier relación interpersonal. El respeto es garantía absoluta de transparencia. 
El respeto crea un ambiente de cordialidad y seguridad; permite la aceptación de las limitaciones ajenas y el reconocimiento de las virtudes de los demás. Evita las ofensas y las ironías; no deja que la violencia se convierta en el medio para imponer criterios. El respeto conoce la autonomía del cada se humano y acepta complacido el derecho a ser diferente. 
El respeto es la posibilidad de aceptar tus defectos y tus virtudes sin poner en tela de juicio lo que ves en los demás, porque jamás obtendrás de otros lo que no eres capaz de darte tu mismo, ya que en la medida que lo logres serás capaz de otorgarlo a los demás.



El respeto como la honestidad y la responsabilidad son valores fundamentales para hacer posibles las relaciones de convivencia y comunicación eficaz entre las personas ya que son condición indispensable para el surgimiento de la confianza en las comunidades sociales. 


El respeto crea un ambiente de seguridad y cordialidad; permite la aceptación de las limitaciones ajenas y el reconocimiento de las virtudes de los demás. Evita las ofensas y las ironías; no deja que la violencia se convierta en el medio para imponer criterios. El respeto conoce la autonomía de cada ser humano y acepta complacido el derecho a ser diferente.






RESPONSABILIDAD

es un valor que está en la conciencia de la persona que estudia la Ética en base a la moral que es la ciencia que estudia la responsabilidad. La responsabilidad es aquello que  nos permite reflexionar, administrar, orientar, analizar y valorar las consecuencias de nuestros actos.
Puesto en práctica, se establece la magnitud de dichas acciones y de cómo afrontarlas de la manera más positiva e integral para ayudar en un futuro.
Una persona se caracteriza por su responsabilidad porque tiene la virtud no sólo de tomar una serie de decisiones de manera consciente, sino también de asumir las consecuencias que tengan las citadas decisiones y de responder de las mismas ante quien corresponda en cada momento.

también llamada responsabilidad  empresarial  o inversión socialmente responsable, se define como la contribución activa y voluntaria al mejoramiento social, económico y ambiental por parte de las empresas, generalmente con el objetivo de mejorar su situación 



RESPONSABILIDAD ESCOLAR



En primer lugar saber que educarse es "SU DERECHO". Por lo tanto su responsabilidad es máxima, si el estudiante no se hace cargo de su rol, no asume su derecho está desaprovechando su posibilidad de prepararse para su futuro. 


La responsabilidad compartida con los docentes es la que le dará los frutos que espera. Sino, solo ha derrochado algo que otros quizás anhelan y no pueden acceder por mil razones . Es tarea de los padres hacer comprender a sus hijos la importancia de su educación y el valor que ellos mismos le dan le darán sus hijos a su tarea de educarse. Si un padre minimiza la tarea de educar, desvaloriza la actividad educativa, está alentando a su hijo a desvalorizar su propia tarea y no dará importancia a su paso por las instituciones educativas y menos aún se interesará por valorar lo que hace y ésto le traerá consecuencias en el accionar en su vida.


Se habla y dice mucho sobre los Códigos, reglamentos,de los estudiantes. Se escriben libros completos, que nada dicen, el estudiante sigue siendo irresponsable y mediocre en su comportamiento y sus estudios en las escuelas, salvo muy contadas excepciones. Y con esto último, pregúntate, si encajas en este concepto, a lo mejor no encajas. 

Los Derechos, ahí están, todos los estudiantes los conocen, pero se olvidan que también tienen obligaciones, esas no las conocen, porque no les conviene conocerlas. 
Dentro de las Obligaciones, está el de la RESPONSABILIDAD que tienes como estudiante y que la mayoría de ellos fallan en cumplir con este importante concepto: La Responsabilidad. 

La primera responsabilidad como estudiante es llegar siempre a tiempo a la hora de entrada. Los estudiantes inventan miles de excusas: No pasó el camión, no sonó el despertador, mi mamá me dijo que tenía que hacer unas tareas en el hogar, por esto no vine ayer a clases o llegué tarde, Si nos convertimos en estudiantes, adquirimos una Responsabilidad, la cual tenemos que cumplir cabalmente. Y si no lo hacemos nunca vamos a terminar con el grave problema que tenemos en México, con la impuntualidad en las grandes esferas empresariales y sobre todo en la llegada tarde a los centros de trabajo, que tantos cientos de miles de pesos al año le ocasionan a las empresas.


Cuando no cumplimos con estos valores, como el 
de la puntualidad y algunos otros que inician en el hogar, como el de la honestidad, estamos diciendo que recibimos una nula y pésima educación en nuestros hogares. Y cuando no reforzamos esos valores en nuestras escuelas, también de estas recibimos una mala educación de valores, ya que no existe una comunicación real y efectiva entre padres de familia y escuelas. 

Los padres cuando registran a sus hijos en escuelas de paga se desligan de la educación de valores de sus hijos y relegan esa educación a la escuela, pero esta falla, porque no cuenta con el apoyo de los padres de familia. La educación de los hijos es labor de ambos, no de uno solo de ellos. Tanto una parte, como la otra deben de vigilarse y comunicarse entre ellos.



Pues cada colegio tiene sus propias reglas pero por lo general son las mismas. 


Llegar puntual 

Usar o portar el uniforme 
Hacer las tareas 
Respetar a los maestros 
Respetar a los alumnos,piensa y lo mismo para la casa 

Ayudar con los quehaceres de la casa 

Respetar a tus hermanos 
Respetar a tus padres 
Llegar a la hora establecida





RESPONSABILIDAD EN EL TRABAJO

En las últimas décadas se ha discutido bastante sobre el rol y lugar que ocupan las empresas en el desarrollo de la sociedad y no pocos consideran a estas organizaciones como uno de los grandes inventos de la humanidad, lo que se adecua al desempeño de las mismas como parte de las comunidades. 

En Cuba también se ha promovido la reflexión acerca de cómo hacer más eficiente, eficaz y competente la actividad de las entidades empresariales en perfeccionamiento o no. 


En la Empresa no solo se organiza la producción y los servicios sino una parte importante de la vida de sus trabajadores y eso hace que esta adquiera un compromiso social. 


Para lograr tal compromiso se buscan métodos ya usados o novedosos que faciliten el éxito; pero se obvia con frecuencia que para que haya responsabilidad social es imprescindible que esta se manifieste a nivel individual. 


El papel del trabajo y la actitud ante él, debe constituir un aspecto de permanente análisis en los resultados de una entidad. 


No basta con considerar el éxito de los indicadores económicos tradicionales que siguen siendo medulares, ahora toma realce que la vida laboral se desarrolle en un ambiente sinceramente sano donde los trabajadores se sientan orgullosos de pertenecer a ella, por dos razones; 


Primero: "Mi organización es tan valiosa que constituye una constante fuente de inspiración para el trabajo creador". 


Segundo: "Mi organización es tan valiosa que sus aportes son realmente prácticos para los demás" . 


La consolidación de una Empresa depende en gran medida de la concepción que los hombres tengan respecto a la actividad que desarrollan. 




 RESPONSABILIDAD EMPRESARIAL



 a la contribución activa y voluntaria al mejoramiento social, económico y ambiental por parte de las empresas, con el fin de mejorar su situación competitiva y colaborativa y su valor añadido.


La responsabilidad corporativa va más allá del cumplimiento de las leyes y las normas, dando por supuesto su respeto y su estricto cumplimiento.


La responsabilidad social empresarial es la responsabilidad o el deber de una empresa de ayudar a la sociedad, "devolviendo le" de algún modo lo que la sociedad y el entorno les "brindo" para poder desarrollarse y tener éxito como empresa. 




También es usada a nivel de marketing (para promocionar tu empresa), pues ayudas a la sociedad y la misma te lo reconoce.. puede ser respecto al medio ambiente, donaciones, centros de ayuda. 









AMBIENTE ESCOLAR


1. DIAGNOSTICA

Especialmente en la sociedad de consumo, la escuela ha llegado a ser una industria, el diploma un producto, la enseñanza con sus empleados y empleadores, el mercado más grande de empleo, mercado detrás del cual se maneja una peligrosa burocracia. 



La escuela es una institución construida sobre el axioma de que el aprendizaje es el resultado de la enseñanza. Y la sabiduría convencional continúa aceptando este axioma, pese a las abrumadoras pruebas en sentido contrario. 



Todos hemos aprendido la mayor parte de lo que sabemos fuera de la escuela. 

Las más de las veces los maestros obstruyen el aprendizaje de materias de estudio conforme se dan en la escuela. 



2. IDEAL DE ESCUELA

La desescolarización es un movimiento que pide la desaparición de la escuela, como reacción radical al mito de la escuela como institución que educa. 



Se debe entregar la misión educativa a la sociedad convivencial y humana, que ofrece al hombre la posibilidad de ejercer la acción más autónoma y más creativa, con ayuda de las herramientas menos controlables por los otros. 



Un verdadero sistema educativo deberá proponerse objetivos: 



* a todos los que quieran aprender hay que darles acceso a las fuentes existentes, no importa en qué época de su existencia 

* es preciso que los que desean impartir sus conocimientos puedan encontrar otra persona que desee adquirirlos 

* un sistema tal supondría la existencia de garantías constitucionales acordadas a la educación, para evitar que el que aprende deba someterse a un programa obligatorio y una segregación fundada en la posesión de certificados y diplomas. 

1. Relación docente-alumno 

Como no habrían escuelas tal cual las conocemos ahora, la relación profesor alumno cambiaría por una relación entre iguales (compañeros de aprendizaje) y entre dichos iguales y los que ya tienen los saberes. 

El sistema relacional funcionaría así: 

* Alguien que quiera aprender sabe que necesita tanto información como reacción crítica respecto al uso de esa información por parte de otra persona. 

* La información puede almacenarse en personas y en cosas. 

* En un buen sistema educacional el acceso a las cosas debiera estar disponible con sólo pedirlo el aprendiz, mientras el acceso a los informantes requiere además el consentimiento de terceros. 

* La crítica asimismo puede provenir de 2 direcciones: de los iguales o de los mayores, es decir, de compañeros de aprendizaje o de aquellos que me concederán una parte de su experiencia superior. 

Estos últimos pueden ser guías respecto a la pregunta correcta por plantear entre iguales y a la deficiencia de las respuestas que lleguen. 

Todas estas relaciones se darían dentro de Redes del Saber, que reemplazarían a las escuelas. 





1. CONTENIDOS

Todas las personas pueden acceder a todo tipo de fuentes del conocimiento en cualquier etapa de su vida. 

Es decir, no se necesitan diplomas primarios y secundarios para acceder a contenidos universitarios, tal cual es ahora. 
1. Métodos 

El planteamiento de nuevas instituciones educacionales no debiera comenzar por las metas administrativas de un rector director, ni por las metas pedagógicas de un educador profesional, ni por las metas de aprendizaje de una clase hipotética de personas. 

No debe iniciarse con la pregunta ¿qué debiera aprender alguien? sino con la pregunta ¿con qué tipo de cosas y personas podrían querer ponerse en contacto los que buscan aprender a fin de aprender? 

Redes del Saber 

Si bien en el apartado "Relación docente-alumno" describimos el funcionamiento relacional, dentro de las Redes del Saber, entre los que quieren aprender y los que ya tienen los saberes, Illich propone además los siguientes elementos, los cuáles facilitarían el funcionamiento del sistema: 

* Servicios de Referencia respecto de Objetos Educativos: que faciliten el acceso a cosas o procesos usados para el aprendizaje formal. 

Algunas cosas de estas pueden reservarse para este fin, almacenadas en bibliotecas, agencias de alquiler, laboratorios y salas de exposición, tales como museos y teatros; otras pueden estar en uso cotidiano en fábricas, aeropuertos o puestas en granjas, pero a disposición de estudiantes como aprendices o en horas de descanso. 

* Lonjas de Habilidades: que permitan a unas personas hacer una lista de sus habilidades, las condiciones según las cuales están dispuestas a servir de modelos a otros que quieran aprender esas habilidades y las direcciones en que se las puede hallar. 

* Servicio de Búsqueda de Compañero: una red de comunicaciones que permita a las personas describir la actividad de aprendizaje a la que desean dedicarse, en la esperanza de hallar un compañero para la búsqueda. 

* Servicios de Referencia respecto de Educadores Independientes: los cuales pueden figurar en un catálogo que indique las direcciones y descripciones -hechas por ellas mismos- de profesionales, paraprofesionales e independientes, conjuntamente con las condiciones de acceso a sus servicios. Tales educadores, podrán elegirse encuestando o consultando a sus clientes anteriores. 

1. Función de la escuela 

Ninguna, ésta es reemplazada por las Redes del Saber. 

2. Pros y contras de la desescolarización 

A favor: 

* Cuando los hijos son infantes o adolescentes, implicaría un rol más activo de los padres en la dirección a dar a la educación de sus hijos 

* Desaparecería la burocracia de profesores que describe Illich, cada profesor, maestro, educador tendría trabajo dentro de las Redes del Saber pero distinto a la actual forma 

* Aumentaría la motivación para estudiar con respecto a los actuales alumnos, en especial a nivel secundario de hoy 

* Internet facilitaría el funcionamiento de las Redes del Saber 

En contra 

* La tarea de control de calidad de los procesos de formación emergentes de las Redes del Saber sería compleja 

* Mucha gente necesita seguir caminos armados, recibir órdenes y este sistema privilegia la autorganización, quizás muchos no se adaptarían 

* Hay muchos intereses creados en la industria de la educación, implica una dificultad política para aplicar semejante cambio estructural 

* Internet, al menos en los países subdesarrollados, no está al alcance de todos 

Otras observaciones 

* Debería haber un subsidio estatal a la demanda para que todos los que deseen estudiar en cualquier Red del Saber y no tengan recursos para pagar lo puedan hacer; a diferencia del actual sistema basado principalmente en subsidios a la oferta educativa (subsidios a las escuelas) 

* El estado debería tener un rol de fijación de pautas mínimas, es imposible que funcione sin la participación del Estado





QUIEN SOY


Julian David Correa Lemus, Nacio el 20 de mayo de 2000 en la clínica magdalena (Bogota D.C),mi
hermano mayor, su padre, Carlos Correa se dedicaba al transporte publico, su madre, Martha Lemus se dedica a la decoración interior, a la edad de 4 años viajo a donde sus  abuelos la paso muy rico con su familia.


cuando tenia la edad de 6 años me dio una enfermedad no tan letal me dio hepatitis, luego de esto recibió tratamiento y la enfermedad desapareció.


unos años despues se mudaron a sabana grande fontibon, donde el padre de Julian falleció fue asesinado por un" sicario" en la localidad de fontibon (Bogota, Colombia).unos meses después en el cumpleaños de Cristian y Julian, un tío muere después de  que lo cogiera la corriente, después de lo ocurrido se mudaron al norte de Bogota en un conjunto llamado el triunfo  a Julian y al hermano mayor nos hiban a integrar a un colegio pero casi no habían  cupos entonces fuimos a varios lugares y alfin me integre a un colegio llamado  Toberin, un año después muere un tío por cáncer en el estomago.


 después de lo sucedido mi hermano mayor se gradúo  y entonces mi mama quería mudarse a un pueblo mas pequeño entonces ella decidió ir a zipaquira porque hay le fui muy bien trabajando  y hay entre a estudiar en el colegio liceo integrado


en el año 2015  el padrastro de julian compro un taxi entonces el no se sentia capaz de trabajar turno largo y decidió llamar a un confidente de sus hermanos el hombre era una persona q le ayudaba en la noche mientras que el hacia el turno en el dia.

en el mes de marzo del 2016 en la semana de receso toda mi familia vimos el partido de Colombia contra Bolivia q empataron, después fuimos a jugar bolos con los primos que habían venido de visita entonces en la madrugada ocurrió un accidente pues el conductor nocturno del taxi lo estrellaron pero no fue nada grave los pasajeros y el conductor se salvaron pero lastimosamente el carro no lo reportaron como perdida total, Hector estaba muy triste ya que tenia que pagar varios prestamos y impuesto.

meses despues Hector y Martha decidieron comprar otro pero era muy dificil sin dinero entonces un amia de la mama de julian les presto el dinero y hasta la semana de receso de junio llego.




martes, 12 de julio de 2016

COPA AMERICA CENTENARIO

OPA AMÉRICA CENTENARIO


MOTIVO DEL TORNEO 

El torneo, llevado a cabo como parte de un acuerdo entre la Conmebol y la Concacaf, fue una edición especial de la Copa América (la 45.ª edición desde su creación en 1916), entre el ciclo habitual de cuatro años, y contó con un campo expandido de 16 equipos, por sobre el habitual de 12, con 10 equipos de la Conmebol y 6 de la Concacaf. El 17 de diciembre de 2015, se confirmaron los cabezas de grupos, los estadios, y las fechas y horarios de los partidos.

CALENDARIO

El calendario de partidos fue dado a conocer el 17 de diciembre de 2015, ya con las cabezas de serie designadas.20
FaseFechas
Fase de gruposDel 3 al 14 de junio
Cuartos de finalDel 16 al 18 de junio
Semifinales21 y 22 de junio
Partido por el 3.er puesto25 de junio
Final26 de junio

FORMATO DE COMPETICIÓN

El torneo se desarrolló dividido en cuatro etapas: fase de grupos, cuartos de final, semifinales y final.
En la primera fase, los 16 equipos participantes se dividieron en cuatro grupos de cuatro equipos cada uno, que se disputaron por el sistema de todos contra todos. Los equipos fueron ordenados según los puntos obtenidos y clasificaron a los cuartos de final los que ocuparon los dos primeros puestos de cada grupo. Cuando dos equipos terminaron empatados en puntos, el criterio de desempate aplicado fue la mejor diferencia de gol en todos los partidos del grupo.
En los cuartos de final no pudieron enfrentarse equipos que hubieran compartido grupo en la fase anterior, por lo que el primero del grupo A se enfrentó con el segundo clasificado del grupo B, mientras que el ganador del grupo B se enfrentó con el primero del grupo A, el primero del grupo C con el segundo del grupo D y el ganador del grupo D se enfrentó con el segundo del grupo C. Los ganadores de cada partido de esta fase clasificaron a las semifinales.
Los ganadores de las semifinales jugaron la final del torneo, en tanto que los perdedores disputaron el partido por el tercer puesto.
Los cuartos de final, las semifinales, la definición por el tercer puesto y la final se jugaron por eliminación directa. Si algún partido de estas fases terminó empatado, se definió al ganador mediante tiros desde el punto penal, con excepción del partido de la final, en el que se jugó un tiempo suplementario, luego del cual se procedió con la tanda de penales, para determinar al campeón

ÁRBITROS
El 25 de mayo de 2016, la comisión de árbitros de Conmebol anunció la lista oficial de árbitros centrales y árbitros asistentes que son de la partida en el torneo.22 A su vez, se designaron árbitros de reserva. Los oficiales tienen su concentración base en la ciudad de Chicago. 

ARBITROS PRINCIPALES
Árbitros de reserva

EQUIPOS QUE PARTICIPARON;

Equipos participantes
Bandera de Argentina ArgentinaBandera de Colombia ColombiaBandera de Haití HaitíBandera de Paraguay Paraguay
Bandera de Bolivia BoliviaBandera de Costa Rica Costa RicaBandera de Jamaica JamaicaBandera del Perú Perú
Bandera de Brasil BrasilBandera de Ecuador EcuadorBandera de México MéxicoBandera de Uruguay Uruguay
Bandera de Chile ChileBandera de los Estados Unidos Estados UnidosBandera de Panamá PanamáBandera de Venezuela Venezuela
SORTEOS
El calendario del torneo fue anunciado el 17 de diciembre de 2015. Estados Unidos fue asignado al grupo A, mientras que BrasilMéxico y Argentina serán cabezas de serie de los grupos BC y D, respectivamente.26
El sorteo se realizó el domingo 21 de febrero de 2016, a las 19:30 (UTC-5), en el Hammerstein Ballroom de Nueva York, distribuyendo a las selecciones en cuatro bombos: los cabezas de series, los restantes equipos pertenecientes a la Concacaf,y los otros 8 de Conmebol, divididos sobre la base de la posición que ocupaban en el ranking FIFA en diciembre de 2015.27 28
Entre paréntesis se indica el puesto de cada selección en el ranking FIFA.

Cabezas de serieBombo 2Bombo 3Bombo 4
Bandera de los Estados Unidos Estados Unidos (32) (A)
Bandera de Brasil Brasil (6) (B)
Bandera de México México (16) (C)
Bandera de Argentina Argentina (2) (D)
Bandera de Chile Chile (3)
Bandera de Colombia Colombia (8)
Bandera de Uruguay Uruguay (11)
Bandera de Ecuador Ecuador (13)
Bandera de Costa Rica Costa Rica (37)
Bandera de Haití Haití (77)
Bandera de Panamá Panamá (64)
Bandera de Jamaica Jamaica (54)
Bandera de Bolivia Bolivia (68)
Bandera de Paraguay Paraguay (46)
Bandera del Perú Perú (47)
Bandera de Venezuela Venezuela (83)

TROFEO


El 28 de abril de 2016 se presentó en la sede deportiva de la Federación Colombiana de Fútbol en Bogotá el trofeo conmemorativo que la Confederación Sudamericana de Fútbol le entregó al Campeón de la Copa América Centenario que se jugó durante el 3 al 26 de junio, en diez ciudades de Estados Unidos. Además del trofeo especial, el campeón también se quedó con el trofeo tradicional del torneo, viendo su nombre grabado en dicho trofeo. El campeón, además, quedó en el listado oficial de campeones de la Copa América.
El trofeo utilizó la silueta del trofeo original como inspiración, pero incluyó una nueva visión, con curvas de oro sobre la urna griega para representar los 100 años del fútbol en el continente americano. Mide 61 cm de altura y pesa 7,1 kg, está cubierto por oro de 24 K satinado y brillante para demostrar la importancia del aniversario de la centena. Además, tiene grabado un mapa continental de América y los emblemas de la Conmebol y concacaf. El interior del nuevo trofeo es de plata en homenaje al original y a su legado de 100 años. Por último, la base del trofeo muestra los nombres de los 16 países participantes en un formato de espiral ascendente.
El diseño fue realizado por la firma «Epico Studios», en Estados Unidos, y creado por «London Workshops of Thomas Lyte», en Inglaterra. El diseño llevó 89 días y materializar la obra, otros 98 días. La selección que ganó el torneo tendrá el trofeo de forma permanente, dada la condición de ser un torneo extraordinario y conmemorativo.

FASE DE GRUPOS:

GRUPO A:
SelecciónPts.PJPGPEPPGFGCDif
Bandera de los Estados Unidos Estados Unidos63201523
Bandera de Colombia Colombia63201642
Bandera de Costa Rica Costa Rica4311136-3
Bandera de Paraguay Paraguay1301213-2


GRUPO B:

SelecciónPts.PJPGPEPPGFGCDif
Bandera del Perú Perú73210422
Bandera de Ecuador Ecuador53120624
Bandera de Brasil Brasil43111725
Bandera de Haití Haití03003112-11

GRUPO C:



SelecciónPts.PJPGPEPPGFGCDif
Bandera de México México73210624
Bandera de Venezuela Venezuela73210312
Bandera de Uruguay Uruguay33102440
Bandera de Jamaica Jamaica0300306-6

GRUPO D:


SelecciónPts.PJPGPEPPGFGCDif
Bandera de Argentina Argentina933001019
Bandera de Chile Chile63201752
Bandera de Panamá Panamá33102410-6
Bandera de Bolivia Bolivia0300327-5



Cuartos de final

16 de junio de 2016, 18:30 (UTC-7)Estados Unidos Bandera de los Estados Unidos2:1 (1:0)Bandera de Ecuador EcuadorCenturyLink Field, Seattle[mostrar]
17 de junio de 2016, 20:00 (UTC-4)Perú Bandera del Perú0:0
(2:4 p.)
Bandera de Colombia ColombiaMetLife Stadium, East Rutherford[mostrar]
18 de junio de 2016, 19:00 (UTC-4)Argentina Bandera de Argentina4:1 (2:0)Bandera de Venezuela VenezuelaGillette Stadium, Foxborough[mostrar]
18 de junio de 2016, 19:00 (UTC-7)México Bandera de México0:7 (0:2)Bandera de Chile ChileLevi's Stadium, Santa Clara[mostrar]

Semifinales

21 de junio de 2016, 20:00 (UTC-5)Estados Unidos Bandera de los Estados Unidos0:4 (0:2)Bandera de Argentina ArgentinaEstadio NRG, Houston[mostrar]
22 de junio de 2016, 19:00 (UTC-5)Colombia Bandera de Colombia0:2 (0:2)Bandera de Chile ChileSoldier Field, Chicago[mostrar]

Tercer puesto

25 de junio de 2016, 17:00 (UTC-7)Estados Unidos Bandera de los Estados Unidos0:1 (0:1)Bandera de Colombia ColombiaEstadio Universidad Phoenix, Glendale[mostrar]

Final

26 de junio de 2016, 20:00 (UTC-4)Argentina Bandera de Argentina0:0 (t. s.)
(2:4 p.)
Bandera de Chile ChileMetLife Stadium, East Rutherford[mostrar]

Copa America Centenario Trophy.png
Bandera de Chile
Campeón
Chile
2.o título